各国作家创作有趣猪绘本章鱼妈妈猪年爱说猪故事

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陈泋錂是一名爱说故事的妈妈,经常说故事给孩子听,也常化身为说故事老师“章鱼妈妈”,与其他小朋友分享儿童故事和绘本内容。

随着己亥猪年的到来,她更主动与小朋友和家长分享来自世界各国,包括美国、希腊、日本和英国的绘本作家所创作,以猪为主角的故事,让大家得以从聆听猪的故事中获得启发。

“三只小猪长大后,依猪妈妈吩咐去盖自己的房子。猪大哥很懒散,用茅草盖房子。猪二哥很贪吃,用钉子和木头盖木屋。猪小弟很勤奋,用砖块盖砖屋。有一天,来了一只大野狼,轻易把猪大哥的茅草屋吹倒,再把猪二哥的木屋撞倒,两只小猪遂跑到猪小弟的砖屋躲避,大野狼无论是用吹或用推,砖屋依然坚不可摧,于是,大野狼爬上屋顶从烟囱爬进砖屋,猪小弟立刻在壁炉点火,大野狼掉进热滚滚的锅里,因尾巴被烧而赶紧逃走。后来,猪小弟教大哥和二哥盖坚固的砖屋,不再怕大野狼的威胁。”

许多人对以上故事情节并不陌生,这是经典的童话故事《三只小猪》的内容,曾陪伴许多人渡过童年岁月。

来自霹雳州的陈泋錂也不例外,她爱说故事,经常在家说儿童故事给4个孩子听。6年前,她成立“树下故事屋”平台,并化身为说故事老师“章鱼妈妈”,到国内各地说故事给小朋友听。

小猪改写自己命运

趁着己亥猪年到来,她更与小朋友及家长分享关于猪的故事,希望大家都能从聆听猪的故事中获得更多启发,并在新的一年里以新的角度来诠释猪。

“我想分享由美国着名插画家大卫威斯纳(David Wiesner)所着的《三只小猪》的内容,此版本完全颠覆经典的童话故事。故事的主角同样是三只小猪,牠们长大后一样听从猪妈妈的吩咐盖自己的房子,猪大哥盖茅草屋,猪二哥盖木屋,猪小弟盖砖屋。

“有一天,大野狼来了。但是,大野狼不是从砖屋的烟囱掉进滚烫的锅,而是把三只小猪吹出故事外面。”

故事就此结束了吗?当然不是!她继续说:“三只小猪被吹到故事外面之后,到各种不同的故事世界里探险,并遇到一条巨龙。于是,三只小猪把巨龙邀请到故事里来恶整大野狼,大野狼被吓得逃之夭夭,从此,三只小猪一起过着幸福生活。”

她说,在现实世界中,许多人对猪存有负面的刻板印象,多数以贬义来诠释猪,并认为猪很懒惰、迟钝又没有用。若猪可以表达自己,相信牠也会感到很无奈,特别是长期在山上生活的山猪,牠们因长期在山中活动而非常矫健,并不是一般人刻板印象中的懒惰猪。

“大卫威斯纳重写经典童话故事《三只小猪》时,便跳脱传统的思维,让故事中的三只小猪得以改写并创造自己的命运,不再受大野狼欺负。”

她阅读该绘本之后,很喜爱这个故事,并从中获得启发。“人类经常将猪标籤成懒惰又愚笨的动物,就像有些家长也常会标籤自己的孩子,认为孩子又懒又笨,且间接限制孩子的发展。这个故事就给我很多启发,人类不应再继续以贬义来标籤猪。同样的,在亲子教养方面,我们也不鼓励家长以负面角度来标籤孩子,反之应跳脱刻板思维,通过爱、观察和陪伴来寻找适合孩子的教育方式,并建立和谐的亲子关係。”

希腊作家颠覆印象 猪当坏蛋狼做忠角

陈泋錂再分享另一个关于猪的儿童故事《三只小狼和一只大坏猪》《The Three Little Wolves and The Big Bad Pig》,由希腊着名作家尤金崔维查(Eugene Trivizas)所着,插画家海伦奥森贝里(Helen Oxenbury)绘图。

“三只小狼长大后,听从狼妈妈的吩咐盖房子,并叮咛三只小狼要提防大坏猪。三只小狼一起盖了一间坚固的砖屋,大坏猪吹不倒砖屋却用铁鎚敲破砖屋,吓得三只小狼逃跑。三只小狼再用水泥盖房子,大坏猪用钻孔机破坏水泥屋。于是,三只小狼用铁柱盖房子,大坏猪却用火药把铁屋炸了。三只小狼逃到别处后,不再使用坚硬的材料来盖房子,反而用花来盖一间花屋。”

这一次,原本凶神恶煞的大坏猪却被花屋所传来的花香融化了心。大坏猪醒觉到自己以前做了许多坏事,于是改变以往作恶多端的行为,而以柔软的心态和充满爱的能量,与三只小狼结交为朋友,大家一起快乐生活。

“此绘本同样也颠覆过去童话故事中以三只小猪与一只大野狼为主角,并把猪形塑成忠角,把狼形塑成奸角的刻板印象。在这故事中,猪的角色不再是被欺负的弱者,而狼也不再是欺负猪的大坏蛋,两者角色互相对换。这故事中的猪原本是一个大坏蛋,最后却被温柔的花香融化,领悟到自己的过失并改过自新,成为一头好猪。”

日作家形塑智慧猪

猪在日本绘本作家宫西达也笔下,又是一个怎样的角色?陈泋錂说,宫西达也所着的《好饿的老狼和猪的小镇》绘本叙述一只饥饿的老狼来到一座猪的小镇,却看不到任何一只猪的蹤影。

“老狼以为小猪们因为害怕牠而躲藏起来,于是,牠走进麵包店,却惊讶的发现里面的麵包都以狼为名称。牠再走进一间书店,也发现里面的书籍都是指导如何对付狼的内容。牠后来又走进一家电器店,发现里面的电器都是可以用来对付狼的‘武器’。

“老狼感到很害怕,于是把自己乔装打扮成猪的样子。牠在路上踫到一只猪,为了让自己看起来更像猪,老狼便扮猪叫‘卜噜、卜噜、卜噜’,叫着叫着,牠渐渐觉得自己变成了一只猪,并认为另一只狼要吃掉自己,于是,牠赶紧逃离小镇。老狼离开后,镇里的小猪们群起欢呼胜利,因为牠们用智慧赶走了老狼。”

此外,宫西达也和日本绘本作家加藤洋子也合作创作另一本绘本《小猪别哭了》,内容叙述一只爱哭的小猪有一次在哭时,突然下起雨来,牠抬头一看才发现是大树在哭。

无论小猪与朋友吵架或跌倒,大树都会因为可怜牠而哭泣,猪赶忙安慰大树。冬天下雪时,小猪在树下睡着了,树一直落叶,将叶子覆盖在小猪身上,给牠温暖。小猪醒后,发现树上完全没有叶子,牠一直呼叫大树,但大树没回应。春天来了,树上长满叶子,但大树还是没有回应小猪。虽然如此,大树为小猪付出的友情却永远被小猪铭记在心。

“此绘本虽然是叙述友情,但也可以比喻成亲情。大树就像父母一样,在孩子伤心失落时保护和陪伴孩子。有一天,父母不在了,但父母的爱会一直被孩子铭记心中。”

英《小猪变形记》 传达勇敢做自己

英国绘本作家本科特创作的《小猪变形记》带给小朋友和家长什幺启发?陈泋錂说,《小猪变形记》叙述一只小猪觉得当猪很无聊,于是,牠踩高跷扮起长颈鹿来,但却在途中遇见一匹斑马。斑马认为小猪不像长颈鹿,接着,小猪不慎从高跷上跌倒,让牠觉得自己不适合当长颈鹿。

“于是,小猪使用颜料将自己的身体涂成像斑马,并遇见一头大象,大象说牠不像斑马。于是,小猪使用塑料管製成假长鼻扮成大象,并遇见一只袋鼠,袋鼠又认出小猪的长鼻是装上去的。此时,小猪打了一个喷嚏,假长鼻掉下来。

“小猪又用弹簧装在脚下扮袋鼠跳,但不小心卡到树。树上一只鹦鹉就嘲笑牠,小猪又使用羽毛装在身上想扮成鹦鹉,一只猴子见到后说:‘你不是鹦鹉,不能飞!’。结果,小猪尝试飞起来,但却跌进泥潭,遇见一只在泥潭里玩耍的猪。这时,小猪终于明白,原来当猪也可以很好玩。”

她说,故事中的小猪一直在扮其他动物,直到最后才醒觉原来做自己可以很快乐。这故事也给人很大的启发,即传达“与其一直羡慕别人,不如珍惜并欣赏自己,发现自己的优点,勇敢做自己”的想法。

家长陪同参加共读会  孩子表达学习能力提升

陈泋錂说,现实世界中的猪都很可怜,牠们常被人类当成食物。如果猪可以拥有自主权,或许牠们也不想要这样的命运。

“因此,我很喜爱由世界各国不同绘本作家和插画家所创作,以猪为主角的故事或绘本。因为故事中的猪都充满正能量和希望,里头有聪明的猪、可爱的猪、充满创造力的猪等等。”

她披露,如今许多家长过度注重孩子的课业学习,却忽略了非主流的学习,其中包括多听故事。“其实,让小朋友多听故事,有助于提升孩子的表达和用字遣词的能力,增强主动阅读的好习惯,也让他们学习如何与手足和平相处。”

为让更多小朋友和家长可以从聆听儿童故事中获得启发,6年前,她在霹雳州工作室,每逢週五举办“小大共读会”,以鼓励家长陪同5岁至11岁的孩子一起听故事,并了解故事背后所传达的意义。

令她感到欣慰的是,曾有家长向她反映,自从孩子参与共读会之后,无论是表达和学习能力都有所提升。

配合己亥猪年到来,她计划在工作室与小朋友和家长分享由世界各国绘本作家所创作,以猪为主角的故事和绘本,以便大家能从故事中获得启发,一起度过愉快的猪年。

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